Práctica de enseñanza con una perspectiva intercultural, análisis de caso en el segundo año en el Centro Educativo Comunitario Manuel Aguilar

Abstract

Uno de los esfuerzos más sobresalientes que se ha realizado sobre la investigación se describe la concepción pedagógica de prácticas de la educación intercultural de la institución, con el objetivo de conocer y entender la compleja manifestación de los actores primarios y secundarios de la institución, sobre la construcción de prácticas y enseñanza intercultural dentro de la institución y normas de educación actual. Entre la conexión de convivencia y conocimiento teórico de la educación ha permitido prever entre varios problemas; las prácticas de enseñanza con una perspectiva intercultural, basadas en lo teórico y vivencial real, comprobando sus afirmaciones y empleando todos sus criterios con el fin de contribuir el desarrollo de la educación y que promueva el cambio educativo del país. La propuesta de la educación actual necesita una dirección de potenciar el desarrollo de las capacidades, practicas e innovación de conocimientos que transforme y guie el servicio del bien común de las nacionalidades y pueblos interculturales. En definitiva, la educación intercultural de todos los sectores del país necesita el aporte y compromiso de todos en potenciar el modelo educativo a base de trabajos y principios íntegros en la sociedad que refine y continúe el desarrollo de las capacidades invictos.