Resumen:
La presente investigación abordó las características del estudiante y su entorno con el fin de determinar los factores socioeconómicos que influyeron en el rendimiento académico de los estudiantes. Los sujetos del estudio son de cuarto año de básica de las escuelas particulares del “Programa SER ECUADOR 2008” del Régimen Sierra, de su hogar así como del docente y la escuela, y determinar las características a estudiar en el modelo de corte transversal, se tomó en cuenta investigaciones previas y encuestas a profesionales en psicología y educación. Una vez caracterizados los cuatro actores: alumnos, hogar, docente y escuela, se ejecutó el modelo de regresión lineal de la calificación obtenida en las pruebas en función de variables del estudiante y su entorno, para determinar el grado de relación de cada una de éstas con el rendimiento académico de los niños en lenguaje y comunicación. Una vez concluido el modelo de regresión lineal, se determinó que el factor con mayor influencia en el desempeño estudiantil era el acceso a la educación inicial que tuvieron los estudiantes previo al ingreso a la escuela. Estos niños y niñas obtuvieron mejores notas ligadas al éxito escolar. Seguida a esta variable se encontró que características como la repetición, el acceso a textos escolares, la asistencia psicopedagógica que brindaban las escuelas y el nivel socioeconómico representaban los cinco factores con mayor grado de relación con el rendimiento académico.
