Educación superior e interculturalidad

Cuji Llugna, Luis Fernando

dc.contributor.advisor	Martínez Novo, Carmen
dc.contributor.author	Cuji Llugna, Luis Fernando
dc.date.accessioned	2011-06-07T14:40:03Z
dc.date.accessioned	2020-04-27T13:03:01Z
dc.date.accessioned	2020-05-04T03:22:54Z
dc.date.available	2011-06-07T14:40:03Z
dc.date.available	2020-04-27T13:03:01Z
dc.date.available	2020-05-04T03:22:54Z
dc.date.issued	2011-01
dc.identifier.citation	Cuji LLugna, Luis Fernando (2011). Educación superior e interculturalidad. Maestría en Ciencias Sociales con mención en Antropología; FLACSO Sede Ecuador. Quito, 195 p.	es_EC
dc.identifier.other	http://hdl.handle.net/10469/3014
dc.identifier.uri	http://8.242.217.84:8080/xmlui/handle/123456789/3380
dc.description	Los movimientos indígenas y afines con la propuesta de interculturalidad, comprendida como diversidad étnica, han logrado generar nuevas iniciativas de educación superior, que responden a procesos históricos y políticos a los que deben su configuración actual, configuración que plantea retos, tanto para la universidad como para la noción de interculturalidad. Esta tesis analiza esos procesos y los retos epistemológicos, metodológicos y teleológicos en el Programa Académico Cotopaxi de la Universidad Politécnica Salesiana y la Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi, apoyando a las universidades desde la crítica basada en el trabajo etnográfico. Se discute con los estudios culturales que, tratando de apoyar a estos proyectos, ofrecen una imagen idealizada y despolitizada de sus procesos de constitución y prácticas internas, misma que obscurece problemáticas como la institucionalización de la interculturalidad, la movilización de las identidades, las relaciones educación superior-interculturalidad-aparato del desarrollo o, las disputas por los recursos y liderazgo de las iniciativas. El análisis se realiza desde las nociones de Pierre Bourdieu, criticando las dicotomías reduccionistas que se utilizan para comprender este tipo de fenómenos, y la composición de los habitus que los agentes de estas instituciones producen y reproducen, y que, no respetan los principios de visión y división preferidos en la academia.	es_EC
dc.format	195 p.	es_EC
dc.language	spa	es_EC
dc.publisher	Quito : FLACSO Sede Ecuador	es_EC
dc.publisher	Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Sede Ecuador – FLACSO	es_ES
dc.rights	openAccess
dc.subject	EDUCACIÓN SUPERIOR	es_EC
dc.subject	INTERCULTURALIDAD	es_EC
dc.subject	POLÍTICA SOCIAL	es_EC
dc.subject	INDÍGENAS	es_EC
dc.subject	UNIVERSIDADES	es_EC
dc.subject	UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA	es_EC
dc.subject	UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE LAS NACIONALIDADES Y LOS PUEBLOS INDÍGENAS	es_EC
dc.subject	HERMENEUTICA	es_EC
dc.subject	EPISTEMOLOGÍA	es_EC
dc.subject	ECUADOR	es_EC
dc.subject	HIGHER EDUCATION	es_EC
dc.subject	MULTICULTURALISM	es_EC
dc.subject	SOCIAL POLICY	es_EC
dc.subject	INDIGENOUS	es_EC
dc.subject	UNIVERSITIES	es_EC
dc.subject	SALESIAN POLYTECHNIC UNIVERSITY	es_EC
dc.subject	INTERCULTURAL UNIVERSITY OF NATIONALITY AND INDIGENOUS PEOPLES	es_EC
dc.subject	HERMENEUTICS	es_EC
dc.subject	EPISTEMOLOGY	es_EC
dc.title	Educación superior e interculturalidad	es_EC
dc.type	masterThesis	es_ES
dc.tipo.spa	Tesis de maestría	es_EC