Enseñanza básica en las zonas rurales

Gajardo, Marcela

dc.contributor.author	Gajardo, Marcela
dc.date.accessioned	2021-10-12T01:10:32Z
dc.date.available	2021-10-12T01:10:32Z
dc.date.issued	1988
dc.identifier.other	Disponible en
dc.identifier.other	https://www.academia.edu/40631752/Ense%C3%B1anza_b%C3%A1sica_en_las_zonas_rurales_Experiencias_Innovadoras
dc.identifier.uri	http://repositoriointerculturalidad.ec/jspui/handle/123456789/37268
dc.description	Los diagnósticos sobre la situación educativa de América Latina coinciden en q u e las zonas rurales concentran los mayores índices de carencias, tanto desde el punto de vista cuantitativo c o m o cualitativo. La deserción y la repetición, la falta de equipos y edificios adecuados, la m e n o r carga horaria, la inadecuación curricular, la disfuncionalidad de los modelos organizativos, la carencia de docentes formados adecuadamente para resolver los problemas específicos de la población escolar, son -entre muchos oíroslos aspectos recurrentemente señalados por los estudios nacionales y regionales. El trabajo de Marcela Gajardo resume la información disponible sobre estos temas, pero agrega un segundo tipo de consideraciones poco frecuente en nuestra región: el diagnóstico sobre las innovaciones y estrategias diseñadas y aplicadas para enfrentar los problemas señalados.
dc.format	103 p.
dc.language	es
dc.publisher	UNESCO
dc.publisher	OREALC
dc.subject	Educación
dc.subject	Experiencia educativas
dc.subject	Metodología de la enseñanza
dc.subject	Enseñanza y aprendizaje
dc.subject	América latina
dc.subject	Educación rural
dc.title	Enseñanza básica en las zonas rurales
dc.title.alternative	experiencias innovadoras
dc.location	370.19346/G129e