Los paradigmas educativos vigentes en la E.I.B. de Cotopaxi :Estudio de caso en las escuelas Dr. Hugo Arguello de la comunidad Pilapuchín, parroquia Chugchilán y cantón Sigchos

Abstract

Esta investigación se realiza en torno a los paradigmas educativos vigentes, es decir a los modelos de la enseñanza y aprendizaje para los niños en las instituciones educativas, acuerdo con lo establecido en la malla curricular planteada desde el Ministerio de Educación. La educación intercultural bilingüe presenta la conciencia del pasado, vigencia en el presente y proyección al futuro, el modelo educativo. Implica un proceso de identificación cultural en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los paradigmas educativos juegan un papel indispensable para los docentes y los niños con respecto a la aplicación de los contenidos en el aula. Trabajar en equipo con los docentes promueve la pedagogía, la metodológica y la didáctica. El primer capítulo de este trabajo trata sobre los cambios sugeridos en el proceso de la enseñanza y aprendizaje de dos instituciones educativas: Dr. Hugo Argüello y Lorenzo Licta. Los paradigmas educativos vigentes que los que se aplicaron en el pasado. El segundo capítulo es una comparación de los paradigmas de las instituciones educativas, las ventajas y desventajas que ofrecen esos paradigmas. El tercer capítulo trata sobre los enfoques de la educación intercultural bilingüe, la relación de la comunidad con las autoridades de las instituciones educativas, el código de convivencia y el PEI. Se establece el enfoque de la educación intercultural bilingüe, que consiste en la enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de la lengua materna y la segunda lengua. Esta investigación sobre de los paradigmas educativos vigentes permite mejorar las debilidades de las instituciones educativas de Dr. Hugo Argüello y Lorenzo Licta.